Картотека
музыкальных дидактических
«Веселый бубен» —
игра (старший возраст)
Задачи: развитие
тембрового слуха, внимания и чувства ритма.
«В руки ты его
возьмешь,
То ударишь, то
встряхнешь,
Никогда он не
скучает,
Угадай, какой
играет?»
Оборудование: бубны
нескольких видов (маленький, средний, большой).
Правила игры: дети
стоят спиной в круг, в центре круга ребенок с разными бубнами. Дети поют, а
ведущий двигается хороводным шагом, по завершении песни останавливается и
играет в бубен. Тот ребенок, за спиной которого он остановился должен узнать и
сказать, какой из бубнов звучал. Если он ответил правильно, он становиться
ведущим.
«Не зевай» — игра (средний, старший возраст)
Задачи: научить
детей воспринимать и правильно передавать несложный ритмический рисунок, развивать
память, совершенствовать умение различать структуру музыкального произведения.
«Раз, два, три,
ребенок исполняет на муз. инструменте ритм
Не зевай! передает
соседу муз. инструмент
Поиграл – выполняют
действия первой строки
Передай! передают
следующему соседу
Раз, два, три,
выполняют действия первой строки
Не спеши! передают
следующему соседу
Как играть –
выполняют действия первой строки
Покажи!»
Оборудование: любой
музыкальный инструмент.
Правила игры: дети
сидят на ковре, одному из ребят педагог дает музыкальный инструмент. Под текст
дети выполняют задания, у кого остался музыкальный инструмент придумывает свой
ритмический рисунок, а дети повторяют его хлопками.
«Загадки о музыкальных инструментах»
Задачи: расширение
музыкального кругозора, развитие познавательного интереса к музыке, а также
тембрового слуха, способности к самовыражению.
Задания:
— покажи музыкальный
инструмент на картинке;
— отгадай загадку
про музыкальный инструмент;
— назови музыкальный
инструмент;
— покажи, как на нем
играют;
— «сыграй», пропой
свою мелодию.
Оборудование:
картинки с музыкальными инструментами, разнообразные музыкальные инструменты,
загадки.
«Веселый оркестр»
Задачи: узнавать по
слуху и виду музыкальные инструменты, рассказать об этом музыкальном
инструменте.
Оборудование:
музыкальный плакат с изображениями музыкальных инструментов.
«Мелодические колокольчики» (средний, младший возраст)
«У музыки звуки
особые –
Поющие, ясные,
чистые,
Лучистые и
бархатистые,
Прозрачные, будто
хрустальные,
Мелодические и
музыкальные».
Оборудование:
колокольчики.
Правила игры: дети
произносят хором стихи. После каждой строчки звенят один раз в колокольчик, а в
конце всего стихотворения звенят колокольчиками несколько раз.
«К нам гости пришли»
Оборудование:
игрушки бибабо (медведь, зайчик, лошадка, птичка), бубен, металлофон,
музыкальный молоточек, колокольчик.
Правила игры:
воспитатель предлагает детям подойти к нему: «Дети, сегодня к нам в гости
должны прийти игрушки». Слышится стук в дверь. Воспитатель подходит к двери и
незаметно надевает на руку мишку: «Здравствуйте, дети, я пришел к вам в гости,
чтобы с вами играть и плясать. Лена, сыграй мне на бубне, я попляшу». Девочка
медленно ударяет в бубен, мишка в руках воспитателя ритмично переступает с ноги
на ногу. Дети хлопают.
Аналогичным образом
воспитатель обыгрывает приход других игрушек. Зайчик прыгает под быстрые удары
молоточком на металлофоне, лошадка скачет под четкие ритмические удары
музыкального молоточка, птичка летит под звон колокольчика.
«Нам игрушки принесли» (младший возраст)
Оборудование: музыкальные
игрушки: дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек; кошка (мягкая игрушка);
коробка.
Правила игры: воспитатель
берет коробку, перевязанную лентой, достает оттуда кошку и поет песню
«Серенькая кошечка» В. Витлина. Затем говорит, что в коробке лежат еще
музыкальные игрушки, которые кошка даст детям, если они узнают их по звучанию.
Педагог незаметно от
детей (за небольшой ширмой) играет на музыкальных игрушках. Дети узнают их.
Кошка дает игрушки ребенку, тот звенит колокольчиком (постукивает музыкальным
молоточком, играет на дудочке). Затем кошка передает игрушку другому ребенку.
Одна и та же дудочка не передается, желательно иметь их несколько.
Игру можно провести
на праздничном утреннике или в часы досуга.
«Колпачки» (средний, младший возраст)
Оборудование: три
красочных бумажных колпачка, детские музыкальные инструменты: губная гармошка,
металлофон, балалайка.
Правила игры: подгруппа
детей сидит полукругом, перед ними стол, на нем под колпаками лежат музыкальные
инструменты. Воспитатель вызывает к столу ребенка и предлагает ему повернуться
спиной и отгадать, на чем он будет играть. Для проверки ответа разрешается
заглянуть под колпачок.
Игра проводится в
свободное от занятий время.
«Наш оркестр»
Игровой материал.
Детские музыкальные игрушки и инструменты (домры, балалайки, дудочки,
колокольчики, бубны, угольники), большая коробка.
Ход игры. Педагог
говорит детям, что в детский сад пришла посылка, показывает ее, достает
музыкальные инструменты и раздает их детям (предварительное знакомство с каждым
инструментом проводится на музыкальном занятии). Все играют на этих
инструментах так, как им хочется. Эта игровая ситуация может быть использована
на утреннике. После «творческой» игры, дети слушают игру детей старшей группы.
«Музыкальное лото»
Игровой материал.
Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы пять линеек (нотный стан),
кружочки – ноты, детские (балалайка, металлофон, триола).
Ход игры. Ребенок –
ведущий играет мелодию на одном из инструментов вверх, вниз или на одном звуке.
Дети должны на карточке выложить ноты – кружочки от первой линейки до пятой,
или от пятой до первой, или на одной линейке.
Игра проводится в
свободное от занятий время.
«Ступеньки»
Игровой материал.
Лесенка из пяти ступенек, игрушки (матрешка, мишка, зайчик), детские
музыкальные инструменты (металлофон, аккордеон, губная гармошка).
Ход игры. Ребенок –
ведущий исполняет на любом инструменте мелодию, другой ребенок определяет
движение мелодии вверх, вниз или на одном звуке и соответственно передвигает
игрушку (например, зайчика) по ступенькам лесенки вверх, вниз или постукивает
на одной ступеньке. Следующий ребенок действует другой игрушкой.
В игре участвует
несколько детей.
«Найди нужный колокольчик»
Игровой материал.
Пять наборов колокольчиков по типу «Валдай».
Ход игры. В нем
участвуют пять детей, один из них ведущий. Он садится за небольшой ширмой или
спиной к играющим и звенит то одним, то другим колокольчиком. Дети должны в
своем наборе найти колокольчик, соответствующий данному звучанию, и прозвенеть
им. При повторении игры ведущим становится тот, кто правильно определял звучание
каждого колокольчика.
Игра проводится в
свободное от занятий время.
Игровой материал.
Карточки (по числу играющих) с изображением трех бубенчиков; красный – «дан»,
желтый – «динь», зеленый – «дон»; маленькие карточки с изображением таких же
бубенчиков (на каждом по одному); металлофон.
Ход игры.
Воспитатель – ведущий показывает детям большую карточку с бубенчиками:
«Посмотрите, дети, на этой карточке нарисованы три бубенчика. Красный бубенчик
звенит низко, мы назовем его «дан», он звучит так (поет до первой октавы):
дан-дан-дан. Зеленый бубенчик звенит немного выше, мы назовем его «дон», он
звучит так (поет ми первой октавы): дон-дон-дон. Желтый бубенчик звенит самым
высоким звуком, мы назовем его «динь», и звучит он так (поет соль первой октавы):
«динь-динь-динь». Педагог просит детей спеть, как звучат бубенчики: низкий,
средний, высокий. Затем всем детям раздают по одной большой карточке.
Воспитатель
показывает маленькую карточку, например, с желтым бубенчиком. Тот, кто узнал,
как звучит этот бубенчик, поет «динь — динь-динь» (соль первой октавы).
Воспитатель дает ему карточку, и ребенок закрывает ею желтый бубенчик на
большой карточке.
Металлофон можно
использовать для проверки ответов детей, а также в том случае, если ребенок
затрудняется спеть (он сам играет на металлофоне).
В игре участвует
любое количество детей (в зависимости от игрового материала). Но при этом надо
помнить, что каждый участник получит маленькую карточку только тогда, когда
споет соответствующий звук или сыграет его на металлофоне.
Игровой материал.
Карточки по числу играющих, на каждой нарисованы три линейки; цветные кружочки
(красный, желтый, зеленый), которые соответствуют как бы высоким, средним и
низким звукам; три музыкальных колокольчика (по типу «Валдай») различного
звучания.
Ход игры. Ребенок –
ведущий звенит поочередно то одним, то другим колокольчиком, , дети располагают
кружочки на соответствующей линейке: красный кружок – на нижней, если звенит
большой колокольчик; желтый – на средней, если звенит средний колокольчик;
зеленый – на верхней, если звенит маленький колокольчик.
Играют несколько
детей. Игра проводится во вторую половину дня.
Примечание. Игру
можно провести с металлофоном. Ведущий поочередно играет верхний, средний,
низкий звуки. Дети располагают кружки – ноты на трех линейках.
«Определи инструмент»
Игровой материал.
Аккордеон, металлофон, арфа (каждого инструмента по два), колокольчик, четыре
деревянные ложки.
Ход игры. Двое детей
сидят друг к другу. Перед ними на столах лежат одинаковые инструменты. Один из
играющих исполняет на любом инструменте ритмический рисунок, другой повторяет
его на таком же инструменте. Если ребенок правильно выполняет музыкальное
задание, то все дети хлопают. После правильного ответа играющий имеет право
загадать следующую загадку. Если ребенок ошибся, то он сам слушает задание.
Игра проводится в
свободное от занятий время.
Игровой материал.
Проигрыватель с пластинками инструментальной музыки, знакомой детям; детские
музыкальные инструменты (пианино, аккордеон, скрипка и т. д.).
Ход игры. Дети сидят
полукругом перед столом, на котором находятся детские инструменты. Им
предлагают прослушать знакомое музыкальное произведение, определить, какие
инструменты исполняют это произведение, и найти на столе.
Игра проводится на
музыкальном занятии с целью закрепления пройденного материала по слушанию
музыки, а также в часы досуга.
«Музыкальные загадки»
Игровой материал.
Металлофон, треугольник, бубенчики, бубен, арфа, цимбалы.
Ход игры. Дети сидят
полукругом перед ширмой, за которой на столе находятся музыкальные инструменты
и игрушки. Ребенок – ведущий проигрывает мелодию или ритмический рисунок на
каком – либо инструменте. Дети отгадывают. За правильный ответ ребенок получает
фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше всех фишек.
Игра проводится в
свободное от занятий время.
Игровой материал.
Карточки (по числу играющих), на одной половине которых изображение детских
музыкальных инструментов, другая половина пустая; фишки и детские музыкальные
инструменты.
Ход игры. Детям
раздают по нескольку карточек (3 — 4). Ребенок – ведущий проигрывает мелодию
или ритмический рисунок на каком – либо инструменте (перед ведущим небольшая
ширма). Дети определяют звучание инструмента и закрывают фишкой вторую половину
карточки.
Игру можно провести
по типу лото. На одной большой карточке, разделенной на 4 – 6 квадратов, дается
изображение различных инструментов (4 — 6). Маленьких карточек с изображением
таких же инструментов должно быть больше и равно количеству больших карт.
Каждому ребенку дают по одной большой карте и 4 – 6 маленьких.
Игра проводится так
же, но только дети закрывают маленькой карточкой соответствующее изображение на
большой.
«Вертушка»
«Выложи мелодию»
«В лесу»
Программное
содержание: Развивать у детей звуко-высотный слух, учить различать высокие,
низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и
долгие звуки.
Ход игры: Педагог
знакомит детей с высокими и средними звуками, после того, как дети достаточно
хорошо усвоили это, им предлагают поиграть и угадать, кто живет в лесу. Для
этого педагог исполняет мелодию «Мишка» в низком регистре, или «Зайка» в
среднем, или «Птичка» в высоком регистре. Дети отгадывают и накрывают фишкой
соответствующую картинку.
В другом варианте
игры педагог обращает внимание детей на ритм шагов различных зверей: Долгие
звуки, когда шагает медведь и короткие, когда прыгает зайка. В этом варианте
игры дети по ритму шагов должны определить, кто идет по лесу, или, наоборот,
уметь прохлопать ритм шагов медведя или зайца.
-Как по лесу у нас.
У него соседи- А на ветке птичка,
Зайка прыгает
сейчас. Бурые медведи. Птичка – невеличка!
Программное
содержание: Развивать у детей представления об изобразительных возможностях
музыки.
Ход игры: Педагог
предлагает детям посмотреть музыкальную вертушку, по — вращать ее, заглянуть в
окошечко на вертушке и исполнить знакомую песню, соответствующую появившемуся в
окошечке вертушки изображению; ребенок должен объяснить, почему он выбрал
именно эту песню, какие еще песни можно соотнести с данным изображением,
определить характер музыки.
Программное
содержание: Развивать музыкальную память, представление детей об
изобразительных возможностях музыки, через умение по зрительному и слуховому
восприятию соотносить музыкальные и художественные образы. Развивать
воображение, умение представить картины реальной действительности, переданные с
помощью музыки.
Игровые правила:
Отвечать индивидуально, а петь хором.
Игровые действия:
Вращать вертушку, угадывать знакомые мелодии.
Игровая цель:
Вспомнить как можно больше песен.
Программное
содержание: Развивать ритмический слух, упражнять детей в определении
ритмического рисунка мелодии.
Ход игры: Педагог
исполняет знакомые детям песни с разным ритмическим рисунком, предлагает детям
его прохлопать. Затем он показывает детям как можно условно изобразить
ритмический рисунок с использованием квадратов, обозначающих долгие звуки.
В ходе игры педагог
исполняет знакомые детям песни и предлагает им выложить их ритмический рисунок.
И наоборот просит детей вспомнить песню по предложенному педагогом условному
изображению ритмического рисунка мелодии.
Программное
содержание: Развивать ритмическую и ассоциативную память. По слуховому
восприятию учить детей различать длительность звуков: короткие и долгие, уметь
передавать ритмический рисунок с помощью ассоциативных элементов:
квадраты и
прямоугольники, соотносить таким образом мелодию с графическим изображением.
Игровые правила:
Слушать знакомые мелодии, не мешать и не подсказывать другим.
Игровые действия:
Отгадывать песни, прохлопывать их ритмический рисунок, выкладывать его
графическое изображение и наоборот.
Игровая цель: Первым
выложить рисунок мелодии.
«Кого встретил колобок?»
Программное
содержание: Развивать у детей представление о регистрах (высоком, среднем,
низком).
Ход игры: Педагог
предлагает детям вспомнить сказку «Колобок» и ее персонажей (волк, лиса, заяц,
медведь), при этом он исполняет соответствующие мелодии, например: «У медведя
во бору» в нижнем регистре, «Зайка» в высоком регистре и т.д. Когда дети усвоят
звучание какого регистра соответствует художественному образу каждого
животного, им предлагается поиграть и определить на слух, какой персонаж
изображен в музыке и выбрать соответствующую картинку
Программное
содержание: Развивать музыкальную память, учить детей, узнавать знакомые
мелодии изобразительного характера, исполненные в разных регистрах: высоком,
низком, среднем, формируя при этом звуковысотное восприятие музыки и умение
соотносить музыкальный образ с художественным по слуховому и зрительному
восприятию.
Игровые правила:
Прослушать мелодию до конца, не мешать отвечать другим, выбирать
соответствующую карточку.
Игровые действия:
Загадывание и отгадывание музыкального фрагмента, выбор соответствующего
изображения, можно самостоятельно исполнить мелодию в заданном регистре.
Игровая цель:
Угадать первым.
«Узнай бубенчик»
Программное содержание:
Упражнять детей в различении трех звуков разной высоты (звуки мажорного
трезвучия) до-ля-фа.
Ход игры: После
исполнения попевки «Бубенчики» Е.Тиличеевой педагог показывает детям карточки с
изображением трех разных бубенчиков: верхний бубенчик желтого цвета – Динь,
средний бубенчик зеленого цвета – Дан и нижний бубенчик красного цвета – Дон.
После этого педагог предлагает детям спеть попевку и показать рукой, на какой
высоте располагается каждый из бубенчиков. Когда дети достаточно хорошо освоили
это, им показывают рукой и голосом, где он находится, т.е. какой это звук –
высокий, средний или низкий.
Бубенчики висят,
Качаются, звенят.
Повторим мы их звон:
Динь-динь, дан-дан,
дон-дон.
Программное
содержание: Развивать музыкальную память и звуковысотный слух, умение по
слуховому восприятию различать высокие, средние и низкие звуки в пределах
мажорного трезвучия: до-ля-фа.
Игровые правила:
Прослушать напев, не мешать отвечать другим и не подсказывать.
Игровые действия:
Отгадать высоту звука, показать ее положением руки или самостоятельно напеть.
Игровая цель:
Угадать первым, чтобы увидеть изображение.
Комментариев нет:
Отправить комментарий